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教師資格 || 2019年教師資格證作文高分寫作思路模板范文

上傳時間: 2019-06-27 14:26:45 來源:用戶上傳
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導讀: 教師資格 || 2019年教師資格證作文高分寫作思路模板范文如下:

在教師資格綜合素質科目的考試中,作文分數比重占得比較大,作文滿分50分,最少要拿30分以上,考試有才把握通過。

教師資格證考試作文題目,絕大多數同學會選擇些議論文,那么議論文寫作該如何寫呢?議論文的寫作是有思路可尋的。

第一部分:點【引論】,開門見山,直入正題,點明中心論點

第二部分:正、反、深、聯【本論】,正面事例+反面事例 +辨證分析+聯系現實

第三部分:總【結論】,收束全文,呼應開頭

關于作文是否要涉及教育問題:作文主要寫自己熟悉的領域,緊扣題目,不跑題即可,如果題目沒有要求要從教育角度寫,可以不寫教育角度。

【例題】

1.閱讀下面材料,根據要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了。”

從教育角度立意,寫一篇不少于800字的文章。

【參考范文一】知行合一,貴于行之

西漢文學家劉向說過:“耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之。”千百年來,多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理:百聞不如一見,百見不如一做。即知行合一,重于實踐。

其實把聽與見結合而論便是知,一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取,厚積而薄發”。如果沒有博觀或者博聞,想必無論是誰也是無處可取的。偉 大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始,知是行之成”的主張。“行知”之名也正代表了他的“行動—知識—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲 得知識。

教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時,胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學畫蝦時,曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的報考;徐悲鴻的奔馬圖,是他常在馬廄觀馬的結 果;達·芬奇為了完成《最后的晚餐》,曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象,觀摩人物神態。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成,就必須有 “知”在肚里,“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中,要達到教師傳播知識,學生掌握知識的目的。

單有“知”是不行的,要緊的是“行”,是做。如果只有學知,有遠見,但只空論,那不但不會美名遠揚,反會被他人認為是“空水瓶”,沒有真才實學。荀子曰:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也”。孔子亦曰:“吾嘗終日不食,終日不寢,以思,無益,不如學也”。光是知之,而不行之,想必其所學所知會胎死腹中 吧。李時珍為確保所著醫術的準確詳盡,親自到深山采取草藥,向藥農詢問情況;徐霞客為完成游記,跋山涉水,遍游名川大山,歷經許多城市;巴爾扎克為了使書 中人物具有獅子般的品性和毅力,曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰爭場面,曾親自前去戰場觀察。所有的事例一再證明:實踐出真知,唯有“行” 了,方可驗證所“聞”所“見”,只有“行”了,才能掌握真正意義上的“知”。

在教學活動中,通過參與課外活動、觀察自然環境等方式,使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到,中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐,只會運用書本知識空發議論,那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵,最終敗北;今有學生空談理想,最終無有成就。學習知識,不能只是聽,只是接受,更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習,實現聞、見、做的統一,才能達到理想的效果。

最后,想要提醒各位小伙伴的是清晰的書寫可以讓你的的作文比別人多5分:

1. 規范、正確,不寫錯別字,不寫不規范的簡化字,不寫繁體字;

2. 美觀端正,清晰易辨;字體在方格內,占用空間約三分之二;

3. 筆畫到位,不能因為書寫速度快而使字體變形;

4. 書寫格式正確,卷面整潔,不隨意涂抹。

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